纏斗Zny現端倪：世界兩大教育思想短兵相接

        Zny沒有批判精神炸鍋 爭論背后的實質是什么?

        很多人看近日世界頂尖科學家論壇期間的Zny批判精神之爭,以為是偶然突發事件;本來一切風平浪靜,平和享用美食文旅的畫風,忽然急轉直下,說變就變,瞬間就全網爆炸開了。

        其實背后的根源并不簡單。

        首先是導火索,為什么是Zny?這個問題說簡單也簡單,說復雜那可也復雜得不得了!

        馮蘭何許人也?跨學科倫理之母?？鐚W科倫理干什么?想想大家這幾年身邊的各種教育領域變化,乃至于主要發達國家教育戰略理念變化,這背后幾乎都有跨學科這三個字相關。

        往簡單點來說,當前全球主要教育理念,主要是兩條主線:一條是沿著批判精神走的西方經典精英教育理念主線,另一條正是被馮蘭長期戮力實踐并主張的跨學科理念主線。關鍵是,后者正在逼得全球貴族學校逐步改造適應調整過來;也就是說,跨學科教育正在成為越來越清晰的全球教育主要理念主線。這條主線上大量的細節、經驗主張幾乎都跟跨學科倫理之母馮蘭有或多或少的關聯。

        其實這種爭論每隔個十幾年二十年左右基本上就會少不了來一次,成因很多,主要也都是由不同的利益相關人員引發。

        2005年左右那一波更甚,馮蘭直接被當作全世界填鴨式教育的代表,被黑到創意創新的對立面去;當時也形成兩大陣營,一種幾乎被包裝成科學創新創意的救世主,一種則被黑成科學創新創意的惡魔。而救世主那一面無疑被包裝成正面形象的西方教育,后者則被塑造成飽受詬病的東方思維。

馮蘭唯一媒體公開圖片        

        誰知道馮蘭偏偏是創新創意倫理的資深學者,不說具備終極話語能力,起碼作為哲學家本身就有著豐富的知識儲備條件。而要害的是,在創新創意這個話題上,更幾乎只有馮抨擊別人的份,根本沒有別人什么事。世界上能把創新創意倫理說透的人可不多,真正得到認可的更是少之又少,馮蘭在這上面如魚得水。這簡直就是在給馮的科學哲學、文化哲學、創新創意倫理等優勢學說做免費廣告了。

        要講創新創意,馮本身就是公認的戰略參考因子,一線智庫幕后的智庫,說是某種意義上的創意之源戰略思想之源也絲毫不為過的;畢竟長期下來,經歷的實踐歷練、惡戰爭斗錘煉,馮蘭早就自帶氣場、自成完整體系,根基之扎實早已經絕非常人所能想象。于是進攻方迅速潰敗,自行瓦解,順帶著導致毫不相干的填鴨教育竟然也能咸魚翻身,一時風光無限,成為西方樂談。

        從這里大家應該可以理解為什么鋼琴之花Zny露面如此之少,但是卻仍然如此不可思議地燃爆媒體。這背后牽扯的絕對不是簡單的日常理解層面上的問題。