小學生期中考試復習攻略

      時間:2018-11-06 06:00:00 來源:高端教育網作者:ZQQ

      導讀:本文是由ZQQ網友投稿,經過編輯發布關于"小學生期中考試復習攻略"的內容介紹。

      期中考試看似不起眼,其實是半學期學習的一個總結,成績我們可以不重視,但是期中考試不能不重視,通過考試能夠幫助學生找到學習上的不足,及時改正,這樣在接下來的學習中,才能有所提高,下面的這篇文章是應學生要求,提前為大家準備的小學生期中考試復習攻略希望大家收藏、轉發。

      小學生期中考試復習攻略

      01

      小學語文期中考試都考啥?

      小學語文的測試題型主要分基礎知識、閱讀和寫作三部分。

      基礎知識主要會測試拼音、漢字、詞語、句子四個板塊。 測試形式常用的有“看拼音寫漢字”、“選擇漢字的正確讀音”、“多音字組詞”、“同音字或形近字組詞”、“成語填空”、“近反義詞”、“仿寫句子”、“改寫句子”、“根據課文內容填空”等。

      閱讀一般會有課內選段和課外選文之分。很多家長總覺得孩子的閱讀和寫作能力欠缺,覺得這些地方是丟分的“重災區”。

      其實這是一種錯覺。只要仔細去看題就會發現,所有的閱讀題就是前面基礎知識的一個濃縮版,可能題型上有互補,但是仍然跑不出上述基礎知識的那些形式。

      至于寫作顯然是考察學生的價值觀、語言表達能力和知識積累的,所以這一題占到了整個試卷總分的30%權重。

      02

      小學生期中考試該怎么復習語文?

      ■ 環節1:生字!生字!還是生字!

      建議家長堅持每天給孩子聽寫生字,并且出簡單的看拼音寫漢字的小卷子。

      聽寫生字是有學問的——不能上來就聽寫,要給孩子一個“預熱”的過程。比如今天準備聽寫十個詞,就應該先讓孩子看一遍,這樣孩子就會特別注意去觀察記憶字形字義,然后再聽寫他也會更有信心。

      為什么要每天聽寫呢?

      根據艾賓浩斯遺忘曲線可知,短時間內記憶的東西會有一個遺忘峰值,然后才會趨于平靜。根據這個理論,如果第一天聽寫錯誤的生字詞語在第二天第三天不斷強化刺激就有可能記住;而第一天聽寫沒有錯的生字第二天有可能卻錯了,還需要不斷強化修正,最后才會被牢記。

      然后只聽寫詞語生字也是不夠的,因為試卷不會發音,“看拼音寫漢字”還得先讀準才能寫對,所以家長最好每天中午給孩子出十到十五個詞語的拼音,讓孩子先開卷完成看拼音寫漢字,再糾正因讀錯而寫錯的字,接著再給孩子一下午的時間去記憶這些詞語,晚上睡前聽寫。

      ■ 環節2:讀課文!

      大聲、有感情地讀課文。一邊讀一邊想象著自己就是文中的人物,沉浸在文章里體會情感,一邊讀一邊想象自己就是作者,正在用自己的語言向聽眾娓娓道來。

      課文讀到什么程度?

      讀到聽見上句就能接出下句,眼前仿佛就能看到課本的樣子,從“形”到“義”都歷歷在目。

      我們課本上的文章選擇的大都是文質兼美的名家名篇,反復誦讀可以培養孩子對語言文字的感悟能力,也就是俗稱的“語感”。

      ■ 環節3:學會讀題,一定要讀懂題意再動筆。

      讀題首先讀的是“題的數量”。例如,“看拼音寫漢字,并畫出整體認讀音節”,這個題目后半句經常會被忽略,然后就白白錯失了相應的分數。

      再如,有的時候閱讀題里會讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子,題目要求僅占一行,又不需要抄寫,夾在上下行里很不起眼,也會被遺漏。

      讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問題中的核心和關鍵要求。

      例如有一次考試卷上習作題目是續編《田忌賽馬》,要求“想象比賽之后田忌和孫臏又見面了,這時會發生什么事?展開想象寫一寫?!?/p>

      看,這個題目里限制的時間是“比賽之后”,人物是“田忌”和“孫臏”,題眼是“事”。

      所以這篇習作要想寫好一定得保證“寫事”(不能僅僅是對話),然后主要人物必須是田忌和孫臏(次要人物不能搶戲),最后故事必須是“比賽之后”就發生的。分析過后是不是就有寫作方向了?

      ■ 環節4:一定要多讀書!

      這個“讀書”不僅指的是讀課文,還指的是讀課外書。雖說要考試了,可是課外閱讀仍然可以繼續??荚囍伴喿x目的更加明確,既應該讀與課文相關的書籍,又應該讀自己在課堂上記的筆記。前者拓展了閱讀的廣度,后者加大了閱讀的深度。

      廣泛且深刻的閱讀可以提升自己的語言表達能力,也可以在短時間里給自己的寫作提供參考范文?!白x”的多了,還會怕“寫”嗎?

      03

      小學數學期中如何高效復習?

      小學數學期中復習的基本任務是抓住雙基串成線,溝通聯系連成片,溫故知新補缺漏,融會貫通更熟練。復習的特點之一是理,對所學的知識要進行系統整理;特點之二是通,融會貫通,理清知識的來龍去脈、前因后果。對于高效復習,小編分享以下幾點復習建議:

      ●制定切實可行的復習計劃,并認真執行計劃。

      為使復習具有針對性,目的性和可行性,找準重點、難點,大綱(課程標準)是復習依據,教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因,這樣做到復習有針對性,可收到事半功倍的效果。

      ● 要學會在原有知識的基礎上,進行歸類整理,理清每一個單元的重點是什么,形成知識網絡體系。

      分析老師發的概念卷和平時在課堂上作的聽課筆記。還要學會分析每次單元考試的題型,一般的來講是這樣幾個方面:一是概念題,二是計算題,三是實踐應用題,四是操作題四個方面。復習的作用就是要:熟能生巧。

      所以復習階段,可能要多做一些題型,當然也不是說要搞題海戰術,但數學方面不做題又不行,要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無非是就那幾種類型,做完一份題目以后要反思,多問幾個為什么?

      ● 一定要在反饋矯正上下功夫,正確對待錯題本。

      把你做錯的題目摘抄到本子上,先改錯,再進行分類整理,找到自己的不足,針對錯題的錯因對癥下藥。千萬不要認為訂正麻煩,要養成習慣,學習成績優秀穩定的同學,往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺,那復習的效果會更好!

      ● 一題多解,多題一解,提高解題的靈活性。

      有些題目,可以從不同的角度去分析,得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路,列式不同,結果相同,收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪,開闊解題思路。有些應用題,雖題目形式不同,但它們的解題方法是一樣的,故在復習時,要從不同的角度去思考,要對各類習題進行歸類,這樣才能使所所學知識融會貫通,提高解題靈活性。

      ● 有的放矢,挖掘創新。

      機械的重復,什么都講,什么都練是復習大忌,復習一定要有目的,有重點,要對所學知識歸納,概括。

      習題要具有開放性,創新性,使思維得到充分發展,要正確評估自己,自覺補缺查漏,面對復雜多變的題目,嚴密審題,弄清知識結構關系和知識規律,發掘隱含條件,多思多找,得出自己的經驗。

      ●要養成檢查的習慣。

      復習時如能注意檢查的重要性,效果也會事半功倍。 根據同學們平時易出現的情況,建議大家要求學生從這些地方檢查:

      1.檢查列式是否正確。讀題,看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。

      2.列式正確后,看算式中的數字是否抄錯,是否和題中給我們的一樣。

      3.用估算的方法檢查得數,如259+487,我們一看至少要等于六七百,如果得數是四百多,或三百多等,那計算一定錯了!

      4.精確地再算一遍,以得到正確的結果。注意一定要筆算,五年級后,小數計算用口算很容易錯,而且要規范使用草稿本,不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數由于書寫不規范,抄答案都抄錯!

      5.檢查單位和答有沒有填寫齊全。

      6.操作題,要用鉛筆,尺、三角板畫圖,切不可信手亂畫,畫完后記得標明條件(如:直角符號、長2厘米、高3厘米等),是否和題目要求一致。

      7.解方程題,要記得寫“解”,應用題還要先“設”。

      04

      給孩子心理壓力疏導,幫孩子建立自信

      有的孩子平時學習成績不理想,所以他們打心眼里是恐懼、反感、抗拒考試的。即使家長在考試之前做足了功夫,如果孩子沒有對自己的能力建立自信的話,仍然有可能在考場上發揮不正常。

      那么怎樣幫助孩子建立自信呢?

      ?不要說小學成績不重要

      家長不要在孩子面前輕易說“小學學習成績不重要”這類的話,以為這就是幫助孩子減輕心理壓力,其實這種說法一旦落在孩子耳朵里,孩子就會覺得自己反正是出力不討好進而放棄努力。

      ?不要只在乎考試結果

      家長更不要只拿考試結果說事。塵埃落定的時候說什么都沒有意義了,還不如檢討一下自己,沒有行下春風怎能望得秋雨?

      ?要及時了解孩子學習情況,給孩子定合理的目標

      家長應該及時了解孩子的在校情況。比如今天課堂上復習了什么?孩子掌握了多少?現在還記得多少?能寫對多少?然后給孩子鼓勁:“咱們只需要再多記一道題(或三個字)就是進步!”根據心理學上的“就近發展區理論”,每次給孩子設定一個很近的目標,孩子更能有信心實現目標。

      克服幾種不良習慣

      1、做難題。

      有些家長覺得復習就是做題,難度越大越好。其實不然,做難題至少有三方面的負面影響,一是影響孩子的自信,產生消極的心里暗示,自己嚇唬自己;二是會打亂孩子的思路,知識是成體系的,理解了才能運用;三是會耗費大量精力,使孩子得不到適當的休息。

      2、疲勞戰。

      有些家長讓孩子在復習時拼命抓緊時間,可謂是分秒必爭,甚至挑燈夜戰,這很有可能使孩子陷入身心疲勞,還會使孩子思維不清晰。

      3、看弱點。

      有些孩子平時覺得自己還可以,但到考前幾天,開始大量發現自己的弱點:這些單詞怎么沒印象,這個題還不會做……于是便重新開始復習,一旦考試必然大腦亂作一團,原來會的知識也記不起來了。

      所以,在考前無論發現了什么弱點,都不要過多地去想,要有一個平常心:現在是復習已掌握的知識的時候,而不是再學習新知識的時候。

      期中考試常用的復習方法

      1、及時復習

      人們對于剛學過的東西,總是一開始忘得快,過一段時間就逐漸減慢。每天從學?;貋矶紝W了一些新東西,要先復習當天所學的內容,復習之后再做作業。

      每天晚上睡覺前想一想:“我今天都學了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。

      對于低年級的學生,可以讓家長來提問,比如“今天的語文課都學了什么?”孩子回答后,再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字,就可以說:“這兩個字是怎么寫的,寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話,就可以鼓勵他再去看看書,然后寫出來。

      如果不及時復習,時間一長孩子就忘記了,許多內容最后集中到一小段時間復習,效果自然不好。

      2、分散復習

      如果有60分鐘的復習內容,您是讓孩子一下子復習完呢?還是分成幾段間隔復習呢?

      心理學家很早就對這個問題進行了實驗,實驗的結果表明:分散復習要比長時間的集中復習效果好。對于孩子來說,其身心發育的特點也要求采用分散復習的方式。

      所以,您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習,這樣孩子就不會疲勞,復習的效果也會更好。

      3、交叉復習

      當孩子同時面臨幾門課程的復習任務時,最好采用交叉復習的方式,即這10分鐘復習語文,休息后換成數學,再之后又變成別的什么,這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。

      4、讀寫結合法

      加大對基本知識、基本技能的復習力度,做到溫故而知新。充分利用點滴的時間,爭取多記幾個公式,多背一篇課文,多溫習一遍老師講的重點。

      5、查漏補缺法

      在對知識點進行梳理的時候抓住重難點。還可以把平時作業中所出現的錯誤再分析,確保不再犯同樣的錯誤。

      家長在孩子準備期中考試過程中的角色

      一旦發現孩子的學習方法有問題,家長切不可過分指責,當務之急是想辦法幫助孩子改善學習方法、提高學習效率和學習效果。

      1、創造一個安靜的學習環境,以便讓孩子集中精力盡快完成作業。

      有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業,為了幫助他們改掉這個壞習慣,家長應該給孩子做出好榜樣。

      在孩子努力學習的時候,不要當著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書,家長們也不妨拿起報紙和書本與孩子一起充充電,如此可以創造出一種熱愛學習的家庭氛圍。

      2、合理制定作息時間。

      讓孩子明確什么時候可以盡情地玩,什么時候必須專心地學習,養成勞逸結合的好習慣。

      3、不指責、不抱怨。

      就算老師留的家庭作業確實過多,家長也不能當著孩子的面兒抱怨老師的不妥,而是應該強調家庭作業的正面意義,以免刺激孩子的厭學心理。

      4、萬萬不可替孩子寫作業。

      當孩子遇到不會做的題目,與其直接給出結果,不如用循序漸進的問題引導他們自己找出答案——很多時候,孩子無法解答一道題的原因僅僅是因為沒有充分理解題目的意思。通過這種方法,孩子學到的就不僅僅是一個答案,而是找出答案的解題方法和思維方式。

      5、掌握必要的寫作業技巧。

      有些孩子和家長總認為作業一定要有大塊的時間去做,比如自習課或者回家后再做作業,其實則不然。

      首先,做好學習計劃,分析自己今天的作業按學科分都有哪些,有多少類,按照自己的情況,大致會用多少時間可以完成等等。對于不同類別的作業,利用不同的時間來處理,比如背誦、聽寫類的可以安排在課間和同學一起進行;朗讀可以在早晨進行等。

      杜絕不良學習習慣,比如看電視寫作業、聽音樂寫作業等等,這樣容易分散自己的注意力,降低學習效率。家長們一定要幫助孩子認識到做作業不是為了應付老師或者課代表的檢查,而是為鞏固所學知識點。不要因為可能這項作業老師不檢查自己就偷偷不做了。這樣吃虧的只能是你自己。

      如果因為某種特殊原因(如生病)實在不能按時完成作業,家長應立刻與老師溝通,切不可強迫孩子趕作業而影響睡眠,這樣得不償失。

      如果老師留的作業實在太多了,這是家長最為難的時候。在來不及與老師溝通的情況下,我們可以讓孩子選擇性地完成作業,并在作業本上注明孩子是經過家長同意才這樣做的——這樣總比一樣都完不成好得多。但前提必須是孩子已經百分之百努力過,而家長也已經和孩子講明道理,并肯定孩子已經掌握了老師要求的相關知識。

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