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      關于語文教學的論文:推薦兩篇比較好的范文

      導讀:本文是來自wm的網友投稿,由編輯發布關于關于語文教學的論文:推薦兩篇比較好的范文的內容介紹

      師范大學的大多數學生畢業之后都選擇的是當老師,我認為文采最好的還是語文老師,畢竟沒有點文化,肯定hold不住現在的“熊孩子”啊!當然,在當一名合格的語文老師之前,首先需要的是做好畢業論文。今天高端教育網小編來跟即將當要當語文老師的同志們推薦兩篇比較好的關于語文教學的論文范文。

      關于語文教學的論文:推薦兩篇比較好的范文

      關于語文教學的論文范文推薦一:微課在語文教學中的運用

       【摘要】微課是一種重要的教學資源,特點就是短小精煉,內容突出,互動性較強。在高中教學過程當中,微課在語文課堂上是有著其難以替代的作用,老師需要對這種教學優勢進行充分利用,充分發揮微課教學這種教學手段,能夠提高語文課的學習效率,還能夠增加教學特色,通過微課教學,能夠使傳統的與抽象教學模式得到改善,讓學生的學習興趣得以提高。

      【關鍵詞】微課高中語文教學運用

      一、微課可以讓高中語文的教學,更規范的教學內容

      在語文教學內容當中,可延展的內容是極其豐富的,所以語文教學也比較容易脫離規范,尤其到了高中時期,同樣的課文,同樣的知識點,在不同老師的講解之下,也會有這不同的課堂效果。老師的經驗、思維、個性差異,都會因為個人的情況不同產生不同的延展。但是因為師資力量的分配不平均,所以對學生是不公平的。微課的存在恰恰彌補了這一個缺憾,老師對某個知識點的講解必須講解清晰,在這段時間當中,也必須讓學生學會某種技能,同時還必須得到學生的及時反饋。這就讓語文教學轉向了精煉語言教學。這也就要求語文老師,必須精簡教學語言,對相關知識點進行提煉。[1]學生在這個過程當中也能夠將常規課堂上掌握知識,進一步強化鞏固。

      二、對學生課外閱讀行為進行鼓勵,使學習內容更加豐富

      高中語文教學不應當只是在課堂上講解書本上的知識,學生還要更廣泛的拓展自己的學習范圍,在課余時間進行一些課外閱讀。老師應當對學生課外閱讀的有一個引導和幫助,微課堂的應用,可以更為直觀的去幫助學生進行課外閱讀,這樣也能夠激發學生閱讀興趣,學生就能夠通過自主將語文閱讀能力和語文素養,不知不覺在觀看微課的過程當中提高語文成績。

      三、在高中語文教學中,微課教學的應用策略

      1.語文課堂內容由微課導入

      利用微課進行課堂導入能夠在高中語文的授課過程當中激發學生的文學興趣。在這個過程當中,學生會化被動為主動。自己主動的去開始進行語文學習。在微課教學當中與老師進行密切的溝通和交流,這樣更加生動的教學視頻就能夠以新穎的教學模式開始展開教學,讓緊張而壓抑的學習氣氛緩解。這樣的教學環境,就能夠將學生的學習氣氛變為積極愉悅的學習氣氛。高中生面對的第一壓力就是高考壓力,這種學習方式就能夠讓學生有所選擇,選擇用不同的教學方式來進行自主學習。所以就需要老師去營造一種寬松的環境,讓學生能夠在更寬松更輕松的情況下去進行學習。這就需要對于微課來進行課堂導入,只要利用微課來進行語文課堂導入,為語文課堂打下一個良好的基礎,也能夠讓學生更加積極主動的自主進行語言學習。

      2.以微課優勢,創設情境教學

      在對微課進行引入之后,這種情境創設的教學模式將會有更新一步的發展。另外在教學過程當中,老師跟學生也要相互的站到對方的立場上去思考一下,尤其是作為老師,更要站到學生的立場上,對第一次接觸到的知識有一個回憶和體會。這樣,在換位思考之后,老師就能體會學生的學習感受,在這種情況下,教師就能夠充分的利用微課來進行情景創設,在這個過程當中,老師跟學生之間,而視頻中的核心內容與學生之間的交流,也能夠增強學生的內心感受,學生而言,這種感情體驗增加了,語文教學的內容也就更加能夠接受。這樣就能夠幫助學生更快速的融入到學習氣氛當中,幫助學生去理解語文知識。學生進入語言學習情境更為快速,對于語文課的學習也更為主動。

      3.利用微課突出教學重點

      一堂語文課的教學本身是有重點的,為了能讓重點更多的被學生所把握,或者說在有限的時間當中,更多的去重復重點來增強學生的記憶,就需要微課教學這種教學模式來進行幫助。通過視頻播放,學生的思維邏輯思維能力得到了鍛煉,學生的知識面也得到了開拓,學生的語文試卷也更加的獨到,而且準確,微課教學就是這樣提高了語文課堂當中的學習重點。一堂微課,所占用時間不長,而微課當中所提到的教學內容,便成為了整個語文課學習當中的重中之重,老師可以利用微課這個特點,與學生進行交流與討論,這樣學生就能夠有更多的情感體驗,對于語文課本當中的文學思想也有了更加深入的了解。從上述種種情況當中,我們可以看出微課在高中語文課堂上是有著其難以替代的作用,老師需要對這種教學優勢進行充分利用,充分發揮微課教學這種教學手段,讓學生的學習興趣得以提高;對于學生課外閱讀的這種自主行為進行鼓勵。學生能夠通過微課得到更多更全面的發展,老師也應當不斷的創新微課的應用,不斷的去研究微課應用,達到增強教學實踐,促進課堂效率進一步優化與教學內容的目的。

      參考文獻:

      [1]趙悅彤.淺析高中語文微課教學設計———以《雨巷》為例[J].中小學教學研究,2016,(2).

      作者:常少寧 單位:河北省邢臺市柏鄉中學 

      關于語文教學的論文范文推薦二:多媒體技術在語文教學中的應用探析

       【摘要】隨著多媒體技術在教學中的廣泛應用,其對教育行業的發展也帶來了突出的貢獻,不僅提升了教學的質量,還幫助學生掌握正確的學習模式,進而為其后續的發展奠定了基礎。本文主要對多媒體技術在職業院校語文教學的應用進行了簡單的闡述,以期對提升語文課堂的教學效率,促進學生的全面發展,實現教學目標提供有力幫助。

      【關鍵詞】職業學校語文教學多媒體技術

      由于職業院校對學生的培養與其他院校不同,這使得在進行語文教學時,存在著一定的差異性,這就需要老師在進行語文教學時,摒棄傳統的教學模式,不斷引進現今的技術和手段,提升語文教學的質量,促進學生全面素質能力的提升。

      1.多媒體技術對職業院校語文教學工作的影響

      1.1提升了語文教學的靈活性

      進入21世紀之后,信息技術的快速發展和普及為我國教育行業的發展注入了新的活力。新技術不僅為課堂教學提供了多種多樣的展示空間,同時還為新型教學模式的應用提供了更為廣闊的發展平臺。應用多媒體技術不僅打破了傳統的教學模式和理念,還為教育行業的發展帶來了質的飛躍。其從根本上強化了學生學習的積極性,幫助老師更好的發掘學生自身的潛能,并將學生作為課堂的主人,增強其自主學習的動力,幫助學生更好的了解書本的內容。比如在進行語文教學時,可以將課文中的相關內容通過網絡媒體展現出來,這樣可以提升學生的理解和記憶能力,并且也是原有教學方式無法比擬的。

      1.2提升了語文教學的立體性

      利用多媒體技術可以將畫面進行重現,使學生在觀看的過程中,產生心靈上的共鳴,進而加深學生的理解能力。比如在學習《雨巷》時,該文章想要表達一種憂愁的情緒,這時老師就可以運用多媒體技術讓學生一邊觀看、一邊聆聽,讓學生有身臨其境的感覺,這樣不僅可以提升學生對知識的理解能力,同時還可以有效的增加學生語文學習的興趣和熱情,最終實現教學的目標。另外,在語文教學中,老師也可以讓學生針對本節課的內容自行制作相應的課件,并利用比賽的形式,來提升學生的參與熱情。

      1.3幫助職業學校樹立正確的教學理念

      多媒體技術的應用改變了傳統單一的教學模式,讓當今教學朝著多元化的方向進行發展。再者,教學模式的變更使得學生不再固守陳規,化被動為主動,真正的成為了學習的主人。另外,模式的變更使得學生學習不再單調、枯燥,而是變得更加的愉悅、自由,這大大的增加了學生對知識的理解能力,提高了學習的質量。除此之外,多媒體技術的應用還為學校樹立了新的教學理念,這對提升教學的品質,激發學生的探索熱情有著重要的作用。

      2.語文教學中多媒體技術應用的注意事項

      為了提升語文教學課堂的質量,提高學習效率,在應用多媒體技術時,需要將教育理念作為核心目標,以實現教學的最終效果。

      2.1更新教學理念提升學生的綜合素質能力

      教育、知識經濟、綜合素質能力這三項是我國目前人才培養的重要內容,教育只是經濟發展的基礎,綜合素質能力的提升才是實現教育目標的重要組成部分。為此,加強綜合素質能力的培養是十分必要的。尤其是對于職業院校來說,其主要是為了改善學生的就業現況,因此加強綜合素質的教育和培訓是勢在必行的。而綜合素質能力的提升主要來源于語文教學的質量和效果,所以教師務必改變固有的教學理念,運用現代教育理論,合理的應用多媒體技術來提高學生的認知能力,加速其綜合能力的培養。

      2.2根據具體情況合理的使用多媒體技術

      多媒體技術在應用過程中也有其優劣勢,需要老師結合具體的情況,采用合理的教學模式,提升多媒體技術的影響效率,避免影響學生的學習狀況。比如在講《荷塘月色》時,在開始文章欣賞與內容分析的時候,老師可以通過圖片展示的方式來強化學生的思考能力,從而使其有身臨其境的感覺,達到深入了解課文內容的效果,加強知識的記憶力。

      2.3適度的應用多媒體技術

      由于語文課本內容的不同,在選擇教學方式時,要進行綜合考慮,不可全部應用多媒體技術進行講解,以免影響教學的質量??梢詫鹘y模式與現今模式進行穿插或者結合使用,這樣能夠更好的培養學生的情感以及人文價值,增加學生的理解能力,達到教學的目的。

      3.結語

      多媒體技術是目前我國教育行業中比較先進的一種教學新模式,不過在運用過程中,應充分的結合教學的具體內容,合理的應用該項技術,確保教學的質量和效率,以幫助學生更好的了解課本的知識點。此外,通過該技術的應用還可以幫助學生養成自主學習的習慣,從而更好的促進學生綜合能力的增強,為其后續的良好發展夯實基礎。

      參考文獻:

      [1]劉淑云.多媒體技術在語文教學中的使用誤區[J].青年文學家,2012(4):54

      作者:劉志國 單位:許昌護理學校 

      以上就是高端教育網小編為大家推薦的兩篇關于語文教學的論文,希望對你在寫畢業論文的時候有所幫助!

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