怎樣讓數學成績提高？學校和家長該怎么辦？

怎樣讓數學成績提高?學校和家長該怎么辦?小編總結了一下學習數學的方式供大家參考！

數學教學嘗試

據加通社報導,首先看一看安省如何應對中小學生數學成績下滑問題。為改進數學教學法,前自由黨政府推出發現式數學教學法,即通過問題解決方式來探討數學問題和概念。但實施幾年中,安省中小學生數學成績逐年下滑。

加拿大競爭力與繁榮研究所(ICP)今年9月報告曾指出,發現式數學教學法比傳統基礎教學法效果好,但許多家長和教育人士對此持懷疑態度,澳洲也有教育人士認為,發現式數學教學法行不通,得改。

福物保守黨政府上臺后,立即恢復原來的傳統基礎教學法,又有人批評傳統基礎教學法太枯燥。有人說,恢復傳統基礎教學法,雖不能解決數學教學中的所有問題,但可恢復數學教學中的一些好想法。

重視數學很關鍵

2000年代初,安省政府下決心提高中小學生閱讀和數學水平,為此成立專門的閱讀和數學秘書處(LNS),投入大量人力物力。這種大環境下,中小學校長們將提高學生閱讀能力放到首位,聘請專家給教師提供課堂輔導,傳授好辦法和及時提供反饋。

在政府、學校和師生共同努力下,全省中小學生閱讀能力和成績迅速提高,但和其它許多國家一樣,由于各方精力都放在提高閱讀能力上,數學被嚴重忽視。有人認為,當時要同時加大力度提高學生閱讀和數學成績不太可能,只能先提高一個,犧牲另一個,否則教師精力會跟不上。

現在學生閱讀成績提高了,應將更多精力放在數學成績提高上。但和閱讀改革不一樣,數學教學改革面臨一個巨大障礙,即許多國家中小學師生普遍喜歡閱讀和寫作,喜歡數學的卻不多。許多教育人士和教師在采訪中坦誠,自己數學不行。有位校長在采訪中說,師生普遍喜歡閱讀和寫作,但對數學缺乏熱情和興趣。

加強培訓和高薪刺激

許多教師覺得沒能力教數學,或缺乏數學教學信心,許多學校也缺乏足夠數學教學輔導專家。這種情況下,有人建議,小學教師培訓階段,加大數學教學培訓,或提供專門的數學教學專業培訓日,以改進教師數學教學的知識和技能。此外,還得提高教師數學教學的信心和熱情。

調查顯示,安省80%小學教師大學階段沒接受過數學教學資格培訓。相比之下,全球中小學數學成績表現優良的芬蘭,近半小學教師大學專業都是數學或科學,上大學時都接受過數學教學專業培訓。全球中小學數學成績排名第一的新加坡,小學數學教師一入職,工資就和工程師一樣。

這說明,加拿大和澳洲應參考和學習芬蘭和新加坡,想想如何才能吸引更多數學和科學教育背景的人才選擇當小學教師。

教師與家長共同努力

要提高中小學數學教學質量,資深教師應與缺乏數學教學信心的教師共同合作,做到老教師帶新教師人,重點輔導新教師數學教學技能,以加強新教師數學教學信心。

當初中小學生閱讀能力之所以迅速大幅提高,其中一個關鍵原因是教師密集性的課堂教學輔導。相比閱讀教學,現在教師數學教學能力普遍薄弱,需更多的輔導和課堂輔導資源。

此外,提高孩子數學能力,家長也能責任。調查顯示,安省2/3家長不知如何輔導孩子數學功課。開展輔助學校項目,如家庭數學輔助,可以幫助家長輔導孩子數字和圖形方面的知識,就像輔導孩子語言閱讀一樣簡單。這樣,和學校課堂教育相輔相成,都能極大改善孩子數學能力。