小學一到六年級語文學什么?學習語文應該注意什么問題?

      時間:2020-11-17 14:24:10 來源:作者:小學語文

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       小知識,大有用!在這里為大家分享的是小學一到六年級語文學什么?學習語文應該注意什么問題?在學習生活中有人或多或少會遇到這樣的問題,下面就是小編為大家的解惑,希望能夠幫助到大家。


      小學一到六年級語文學什么?學習語文應該注意什么問題?


       一、二年級

       發音/朗讀/習慣。

       二、三年級以音標、字詞、句子為主,在這一階段,主要培養孩子良好的學習習慣,如認真聽講、寫整齊、按時完成作業、培養孩子閱讀習慣等。

       這一階段強調培養兒童的一種能力,即閱讀能力。鼓勵孩子大聲朗讀課文,能帶著情感朗讀更好。在閱讀中,朗讀對提高閱讀速度,理解能力和語感都很有幫助。

       二、三年級不要過于重視孩子的成績,因為孩子的智力發展水平參差不齊,只要孩子的學習習慣養成,隨著時間的發展,就會更加輕松自信。

       這個階段不要讓孩子們有太大的語文學習壓力。

       三、四年級

       寫/讀

       從兒童自身的年齡特點和認知能力的發展來看,小學三、四年級階段是兒童整體閱讀和寫作能力形成和發展的重要奠基石。這個時期兒童對語文學習的態度,將直接決定著兒童是否會更接近語文或偏離語文學科。

       這個階段,第一個要解決的問題是,讓孩子不害怕寫作文,覺得自己的作文寫得還不錯,甚至喜歡寫作文,這對他以后的語文學習有非常大的影響。

       要做的是:

       這段時間是兒童記憶力最好的時期。多背些古詩名句,不要浪費時間背誦所謂的“好字好句”。

       二、在三、四年級,重點和重點應該放在寫作上,而非閱讀上。別讓孩子跟模版寫作老師學作文,得不償失。三、四年級不要著急解決閱讀失分的問題,那樣只會事倍功半。

       在這一階段注重幫助兒童形成良好的思維方式,培養良好健康的情感和心理認知,完善和提升兒童自身人格。

       五、六級

       綜合性能力

       孩子處于這個階段,父母不應該再把他們當作小孩看。身為父母,你應該轉變角色,學習如何與孩子分享生活中的問題和話題,你會發現他們給予了積極的回應。

       一、閱讀能力,這一階段應著重培養兒童的概括能力、理解能力和表達能力,同時注意練習抒情散文、說明文閱讀題。別浪費時間去做同步練習和訓練單詞,單詞,拼音的閱讀練習。

       二是五六年級作文學習,著重解決好主題鮮明(最好是有深度)、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。文章學習過程中,建議孩子適當地參加一些作文競賽活動,一般有利于提高孩子的學習積極性。

       三、除了孩子能夠學好寫作,我們也別忘了,小升初面試時的題目,其實就是考孩子現場的作文能力,所以作文課堂訓練除了以寫字為主,聽講訓練也是絕對不可缺少的。

       這一階段,只要時間允許,還是可以讓孩子適當地多背誦一些古詩文和現代經典文章。不過要提醒的是,做作業不要多看,多看一本書也無益。


      小學一到六年級語文學什么?學習語文應該注意什么問題?


       學習語文應注意的問題

       為了學好語文,我們要做以下幾點工作:除了基本的識記知識外,如字、詞、句、章等。

       一、多讀。

       閱讀是培養兒童語文素養的基本功之一,閱讀更是語文學習的基礎。

       語言成績好的孩子幾乎都特別喜歡課外書籍。這類兒童常常有很多積累:語詞積累,材料積累,情緒積累等等。這類孩子經常在寫作中有出色的構思,神奇的詞匯使用,在閱讀理解方面有卓越的見解,在說話方面有超人的智慧等等??偠灾?因為他們的語言知識淵博,根深蒂固。

       從兒童的年齡特點出發,在低年級時,建議孩子們閱讀一些民間故事、童話、寓言等;到了中高年級,建議孩子們閱讀多種不同類型和內容的書,如兒童文學、雜文文摘、報刊雜志、科幻漫畫、歷史名著、文學名著、名人傳記等,并取消種種人為的限制,使孩子們能根據自己的興趣和需要,選擇不同的書籍,從中吸取營養。

       在此必須強調一點:兒童在成長過程中一定不要遠離名著,培養兒童閱讀經典名著應從小處著手,循序漸進。例如,在小學階段可以讓孩子讀一本根據名著改編的漫畫書,在小學高年級可以讓孩子讀一本為少年兒童特別準備的名著簡寫版本。上初中了,應該開始接觸原書了。

       二、背經典。

       誦讀經典文章、經典話語也是培養兒童語言素養的基本功,中學畢業兒童如能誦讀古今詩詞150首,白話詩25首,文言詩40篇(每篇三五百字),現代白話文10篇(每篇800-1000字),古今中外格言警句200多條。那他的語文基礎就該很好了。

       假如讓孩子在16歲前記憶的黃金時期,就讓他背誦大量的語言精華,那么,這個孩子從小就打下了堅實的語文基礎。

       在孩子們讀書背誦的“童子功”季節里,若不能把他們引向閱讀的大海,讓他們與歷史對話,與高尚的心靈交流,與智慧碰撞,為將來的孩子們奠定堅實、厚重的文學素養、人文素養的基礎,他們就很難成為高尚、文明、有創造力的現代人。

       三、養成記日記的習慣。

       日志不僅可以培養兒童的觀察、思考、分析判斷能力,還可以增強兒童的自我約束能力,提高兒童的文字表達能力和自我反思能力,更重要的是可以鍛煉兒童的意志力,有助于兒童積累寫作材料。

       記事本的益處遠遠超出教育工作者的想象。養成孩子寫日記的習慣,一步一步,一天一句,兩句,到了一天三句,五句,慢慢提高成長。內容也不拘泥,什么都能寫,想象、想象、現實、國內、國外、天文學、地理學、國事、!但是一定不要出現三天打魚,兩天曬網的現象,哪怕一兩句也要寫,寫得荒誕些,不合常理也行,但必須要寫下去,目的是為了養成習慣,結束,前功盡棄。

       四、超越課堂,融入社會生活

       讓孩子明白:小天地課堂,大天地課堂。要在課堂上學習語文,但絕對不能只靠課堂來學,生活也是語文學習的課堂,語文學習還要在廣闊的天地里,引導孩子張開驚奇的眼睛,去面對世界,去面對精彩的人生,進行豐富多彩的語文實踐活動。參觀書店,旅游,看展覽,做采訪,搞調查,看焦點訪談,討論下崗分流,西部發展,腐敗,庸俗文化…讓孩子們在一個豐富多彩的世界里,了解我們生活在一個奇妙的自然里,在一個變幻莫測的信息社會里,感受世間的愛與恨,美麗與丑陋。

       五、寫好文章。

       書寫需要精神力量,需要創造性和獨立思考的能力。世界各國學校都十分重視培養學生的寫作興趣和能力。舉例來說,在美國,兒童從小學開始寫作一直到博士畢業都是他們的必修課程。


      小學一到六年級語文學什么?學習語文應該注意什么問題?


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